PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO

En este nueva entrada toca hacer un análisis de lo hecho hasta ahora, pero además, como se trata de crear un proyecto educativo, voy a presentar la programación del mismo para llevarlo a cabo en el aula.

La elaboración de este proyecto la he llevado a cabo mediante el trabajo en grupo con otras dos compañeras, de distintos lugares de España.

Hemos ido utilizando distintas técnicas que podré realizar en mi aula, para que mis alumnos aprendan a crear como lo he aprendido yo en este curso. Por ejemplo: lluvia de ideas, storytelling..., todo ello ha sido explicado a lo largo de las entradas anteriores del blog.

Nuestro proyecto nació partiendo de un problema global que afecta a la sociedad, y que elegimos de entre varias ideas aportadas por cada uno de los miembros del grupo.

Dicho problema está relacionado con el medioambiente. Como es un problema muy amplio, que se puede abordar desde distintas perspectivas, hemos concretado el proyecto trabajando sobre una de las soluciones posibles para cuidar el medioambiente, que es la utilización de energías renovables, en concreto la energía solar.

Para llegar al punto final del proyecto, hemos analizado los objetivos que queremos conseguir, el tipo de personas al que va dirigido este proyecto y las posibilidades de realización del mismo.

En este enlace os muestro la programación del proyecto, en el que se exponen los aspectos didácticos propios de un proyecto educativo, tales como metodología, objetivos, contenidos, criterios de evaluación, etc. 

Esta es la imagen de la portada de la programación, cuando entres en el enlace podrás pinchar en los signos + para ver la presentación completa.

Las dificultades encontradas a lo largo del proceso de creación del proyecto son las siguientes:

1. Trabajar de forma coordinada y cooperativa.
2. Análisis de las personas a las que va dirigido el proceso.
3. Aplicar conceptos de tipo empresarial al ámbito educativo.

Dichas dificultades se han podido solventar de la siguiente forma:

1. Utilizando plataformas y/o herramientas de trabajo colaborativo, usando las TIC.
2. Haciendo uso de los recursos que nos ha facilitado el curso.
3. Pidiendo ayuda y consejo al tutor.

STORYTELLING

Siguiendo con la navegación por el mundo del emprendimiento, escribo una nueva entrada en la que presento una TÉCNICA DE CONVERGENCIA denominada STORYTELLING.

Dicha técnica consiste en contar una historia, en la que se presenta un problema y una solución al mismo.

En el caso de mi grupo de trabajo, después del proceso de elección descrito en la entrada anterior, salió elegido el reto a conseguir y es el de concienciar al resto de alumnos y profesores de la necesidad de utilizar fuentes de energía renovables, para conservar el medioambiente.

Respecto a este tema hemos escrito una historia y para que sea más visual y divertido hemos realizado un vídeo utilizando POWTOON, los cuales muestro a continuación:

"Un estudiante de informática, se levanta y enciende el calentador de gas para ducharse,  desayuna con su familia y luego ve en coche con su padre al instituto, Cuando llega toca enciende su ordenador para poder hacer las actividades. En el recreo y tras el partido de fútbol se ducha en los vestuarios.

Al día siguiente se levanta, pero puede ducharse porque no hay gas. De camino al instituto, su padre para a repostar y se encuentra que la gasolinera esta cerrada y pone un cartel "NO PUEDE REPOSTAR, SE ACABARON LAS RESERVAS DE PETRÓLEO". Su padre se preocupa mucho ya que trabaja lejos. Al llegar al centro tampoco puede encender el ordenador ya que no hay luz, hay cortes en el suministro eléctrico. Van al patio y tras el partido de fútbol, se tienen que duchar con agua fría.

Entonces empieza a pensar en el sol, el viento, en los molinos de viento, un horno solar, un termo solar, etc. y entonces dice: "Si las hubiese utilizado antes.........".

Desolado el estudiante se pregunta: ¿tiene todo esto remedio? ¿Qué debí hacer para no llegar a todo esto? ¿Debí haberme implicado antes en acciones colectivas para frenar el cambio climático? ¿Qué puedo hacer ahora?

Nuestro joven, es una persona inconformista, empieza a movilizarse y buscar soluciones. Llama a sus amigos, colegas y vecinos, y empiezan a buscar información sobre las energías renovables y a  idear un plan de movilizaciones colectivas. Lo primero será exigir a los gobiernos mejores políticas medioambientales y seguidamente concienciar a la población del peligro del cambio climático y de la necesidad de cuidar nuestro planeta. Propone acciones como el uso colectivo del transporte público, el uso de energías renovables, el reciclaje.

Para ello y en unión con sus compañeros de clase elaboran un conjunto de talleres para explicar las energías renovables, sus usos, sus beneficios a sus compañeros del centro y a todos los de su municipio. Además elaboran campañas publicitarias, exigiendo a los gobernantes que tomen medidas urgentemente y para concienciar a la población de la necesidad de reciclar, de usar el transporte público, etc.

A partir de estas charlas consiguen que el Ayuntamiento monte en el centro placas de energía solar térmica, y que se subvencione el transporte de los estudiantes. "

TÉCNICAS DE DIVERGENCIA Y CONVERGENCIA

En mi viaje por los mares de la iniciativa y el emprendimiento sigo aprendiendo, y esta vez en esta entrada muestro el trabajo realizado utilizando ciertas técnicas que nos permiten dejar volar nuestra imaginación y creatividad.
Dicha técnicas, denominadas de DIVERGENCIA, consisten en generar muchas ideas, sin pararnos a juzgarlas, simplemente la generación de las mismas, ya llegará luego el momento de desechar aquellas que menos interesan para el fin que se quiere conseguir.

De entre esas técnicas a mí personalmente me pareen muy interesantes las siguientes:

Brainstorming: Generacíón de ideas sin importar cómo son, con ello se fomenta la creatividad, y después se reflexiona sobre ellas y se eligen.

Scamper: Es una técnica que me parece muy interesante, y es la que hemos utilizado en nuestro trabajo. Yo me atrevería a decir que podría fusionarse con la brainstorming.
Consiste en generar ideas, pero esta vez a partir de una idea base y respondiendo a una serie de preguntas que sería el reto que nosotros proponemos en nuestro proyecto.
¿Por qué digo que podría combinarse con brainstorming? Porque para cada pregunta del Scamper, se puede hacer una lluvia de ideas.
Os dejo una imagen

Fuente de la imagen.

En este enlace muestro el padlet que hemos elaborado siguiendo el esquema de la técnica Scamper, con el fin de dar soluciones para llegar a conseguir el reto propuesto en nuestro proyecto.

Hemos analizado esas ideas que se han generado y al final hemos llegado a dejar 3 de ellas, que hemos analizado en el siguiente documento:

Una vez generadas las ideas, analizadas y desechadas aquellas que son menos convenientes, toca elegir la mejor, para ello se utilizan las llamadas TÉCNICAS DE CONVERGENCIA.
Para elegir la mejor solución para nuestro reto hemos elegido la técnica denominada matriz para la toma de decisiones.
Dicha técnica consiste en tener en cuenta una serie de preguntas para valorar las distintas ideas.
En nuesto grupo, para ello hemos elaborado una hoja de cálculo utilizando excel y con la puntuacion de cada miembro del equipo.

Como se observa, es la idea número 1 la mejor valorada, y por ello nos centraremos en ella para llevar a cabo nuestro proyecto.
Dicha idea se refiere a la realización de un taller en el que se muestras distintas fuentes de energía renovables, como la eólica, con la construcción de un molino, la energía solar, con la construcción de un horno solar, un juguete que funciona con placa solar y la demostración de cómo se calienta el agua utilizando la energía solar térmica.

MAPA DE EMPATÍA

 De nuevo vuelvo a poner una nueva entrada en el blog para seguir con el proceso de elaboración del proyecto que iniciamos, en el curso SIEP.

El siguiente paso a seguir en la elaboración del proyecto es conocer a quién se va a dirigir el producto final, elaborado durante el mismo.

En este caso, el proyecto es elaborado por alumnos de entre 13 y 20 años y va dirigido al resto del alumnado y profesorado del centro.
Para conocer mejor a este tipo de público, hemos hecho en grupo un mapa de empatía, que muestro a continuación.
Dicho mapa se ha elaborado a partir de una plantilla facilitada en el material del curso, y que muestro a continuación.

¡EMPRENDEMOS UN PROYECTO!

En este nueva entrada voy a mostrar el proceso de elaboración de un proyecto que he comenzado junto a dos compañeras del curso SIEP.

Para crear el proyecto que se denomina CONSERVEMOS NUESTRO PLANETA: CAMBIO CLIMÁTICO, hemos seguido los siguientes pasos.

1. Hemos hecho aportaciones utilizando una técnica de trabajo cooperativo que se llama LLUVIA DE IDEAS, a través de un foro, para encontrar un problema que nos guste y sobre el que hacer nuestro proyecto.

2. Una vez elegido el problema, cada miembro del grupo ha hecho un trabajo de investigación para aportar información, primero de nuestros conocimientos previos, luego utilizando internet hemos buscado información sobre distintos aspectos relacionados con la problemática del medio ambiente, todo ello ha quedado recogido en el padlet que se muestra en este enlace.

3. Hemos analizado toda la información encontrada y aportada por los miembros del grupo y hemos elaborado de forma colaborativa dos infografías utilizando dos herramientas diferentes, y que se muestran en el siguiente enlace: infografía con genial.ly y en la siguiente imagen:

4. El reto que proponemos en nuestro proyecto sería: ¿Cómo podemos contribuir a frenar el cambio climático?
Dentro de dicho reto se propone la creación de un jardín botánico, con distintas especies y el cuidado del mismo, la construcción de un horno solar, poner papeleras de colores en el aula para reciclar y conciencirar al alumnado de la necesidad de cuidar el medioambiente, enseñando ciertos valores ambientales durante el desarrollo del proyecto, como la necesidad del consumo responsable, minimizar el gasto de energía y agua, étc.